10月13日，校长蒲果泉带队前往bet36体育在线对口帮扶深度贫困县甘孜县，开展对口帮扶实地调研。随队参加调研的有党委副书记（主持工作）周敏，党委副书记黄琳，校长助理、扶贫办主任刘强。甘孜县县委副书记李灿对bet36体育在线一行人的到来表示热烈的欢迎。甘孜县对援办、来马镇干部和bet36体育在线驻村干部陈实陪同调研。
【思想政治教研中心】云教学助力雅典教学改革
2020-03-31
此次疫情突发，国家发出“停课不停教、停课不停学”的号召，在线教学，必须推进。线下到线上教学方式的转变，对于习惯据守三尺讲台的一线教师来讲，可谓挑战不小。从教案的制定，授课内容的调整，授课形式的改革，授课平台的选择，课堂的组织与实施，作业的设计、布置与批改，课程评价与考核等，都需要思考和调整，尝试做了一些不同以往的教学方法上的创新。
首先，在教学组织方面，以思维导图的方式为学生提供学习规划。由于没有了线下的课堂，又不能简单的把线下教学完全搬到网上来，因此在云教学中，老师变成教学过程的组织者，为学生提供学习路径，完成基础知识的学习。每次开课之前老师在云端发布课程思维导图，课前课中课后形成一个完整的学习链。
《概论》课程组制作课程思维导图
其次，在知识传授方面，以问题链的方式深化学习内容。在基础知识学习过程中，老师真正成为学生学习的引导者而非灌输者，老师通过教案的制定，提纲挈领的指出学习的重难点；以重难点为指引，提出具有启发性的问题，达到对知识点的深化理解。利用课程讨论区、班级的主题讨论区，师生能够时时进行讨论互动。
《概论》课程组设置讨论题目截图
在选取题目时，既注重理论的深刻性，又注重理论的时代性。问题的研讨不能仅停留在意见的发表层面，过后教师要进行总结、提炼，在云端在线课堂中有针对性的讲解。
第三，在学生成绩的评定方面，以学生能力培养为目标导向。学生的成绩对云端学习过程的监控来完成，改变原来的一考定乾坤的方式。在学习过程中由学生自主完成知识的学习，老师通过问题讨论和测试检验学生的自学能力；在课后完成作业过程中，考核的重点在学生的团队协作能力和意识。在知识点深化过程中，考核学生对知识点的领悟和发挥，而非标准答案的正确性。
颉睿老师在线课堂展示截图
2017年2月，教育部长陈宝生在《中国教育要研究解决“六大问题”》中明确指出：“有效应对大数据、人工智能、新技术新产业新业态等带来的新挑战，让教育变革跟上时代，让我们培养的人不落伍”。此次疫情突发事件为我们的教学工作提出了挑战，也为我们开启5G时代新的教育模式的大幕。在互联网+和5G大环境的推动下，云教学以移动化信息教学为基础，利用云端教学平台，使教育从以教师为中心向以学生为中心转变，从知识传授为主向能力、素养培养为主转变，从课堂学习向多种学习方式转变。老师们相信，疫情过后，当我们的课堂转战到线下时，云教学也会在我们的教学过程中大放异彩，成为与线下课堂并行的教育阵地。
思想政治教研中心：王淑艳
2020年3月29日
